Det er lang tradisjon i skolen for å kartlegge elevenes lesing og matematikk. Når det gjelder atferd og sosial fungering er det sjeldnere at dette kartlegges systematisk av lærere og det er få gode redskaper tilgjengelig. I vår nye undersøkelse ønsket vi å prøve ut et verktøy som lærere enkelt kan…
Les mer
Endringer og forbedringer av Læringsbloggen
Bloggen har vært lite aktiv de siste to ukene og grunnen til det er at den har fått nytt utseende og nye…
Så mye å lese, så liten tid: Kan hurtiglesing hjelpe?
Hurtiglesing har fått mye oppmerksomhet de siste årene, men er det egentlig effektivt?
Forskerliv: Fem gode grunner for kvantitative forskere til å lære seg modellering
De siste tiårene har det nærmest skjedd en revolusjon når det gjelder hvordan vi kan analysere store datamengder. …
Svar fra Handal og Utdanningsforbundet om effektstudier
I dag fikk jeg en link fra Utdanningsnytt med svaret fra Handal, leder av Utdanningsforbundet, på forrige ukes…
Skivebom fra Handal og Utdanningsforbundet om effektstudier
I et innlegg i Utdanningsnytt nylig argumenterer Steffen Handal for at resultater, rangering, effektstudier og…
Å bruke ordløse bøker til språkstimulering: Hvorfor, hvordan og hvilke?
Med ordløse bøker tenker de fleste på pekebøker for små barn. I det siste har jeg fått øyene opp for de mange…
Åpent seminar: Er kartleggingsverktøyene i skolen gode nok?
I skolen brukes det et mangfold av kartleggingsverktøy for å undersøke elevenes ferdigheter. Det er mest vanlig å…
En "guttekrise" i skolen?
Den siste uken har "guttekrise" i skolen fått mye oppmerksomhet i media. Camilla Stoltenberg skrev om dette i…
Forskerliv: Ferdig med ny undersøkelse om språkstimulering i barnehage
I dag er jeg innom bloggen en rask tur for å fortelle om denne ukes hendelser: Vi har tilbakemeldinger til to store…
Intensivt lesekurs: Hvem, hvordan og hvorfor (og hvorfor ikke)
Intensivt lesekurs må vel være det mest vanlige tiltaket for elever med lesevansker. Det anbefales ofte av…